Mások dicsérete, nem ismerem

Nemrég matematikai sarkunkban írtam egy fiatalember, a Garwolin Gimnázium végzős diákjának sikeréről, aki a háromszög és a beleírt kör meglehetősen elemi tulajdonságaival kapcsolatos munkájáért ezüstérmet kapott. az Európai Unió Fiatal Tudósainak Lengyel Minősítő Versenyén, valamint második helyezést ért el a tanulók országos záróvizsgáinak versenyén. Az első ilyen díj lehetővé tette számára, hogy bármely lengyelországi egyetemre belépjen, a második egy meglehetősen nagy pénzügyi injekció. Nincs okom titkolni a nevét: Philip Rekek. Ma jön a következő epizód a „Másokat dicsérsz, a sajátodat nem ismered” sorozat következő része.

A cikknek két témája van. Elég szorosan kapcsolódnak egymáshoz.

Pólusok a hullámon

2019 márciusában a média megcsodálta a lengyelek nagy sikerét - két első helyet szereztek a síugró világbajnokságon (Daniel Kubacki és Kamil Stoch, ezen kívül Piotr Zyla és Stefan Hula is ugrott). Ráadásul ott volt a csapat sikere is. Nagyra értékelem a sportot. Tehetség, kemény munka és elhivatottság kell a csúcs eléréséhez. Még a világ számos országában komolyan űzött síugrásban sem éri el a százat azoknak a sportolóknak a száma, akik pontot szereztek a világkupa-szakaszokon. Ó, a válogatottból kieső ugró Maciej Kot volt. Személyesen tudom, hogy ki tanította (a zakopanei Oswald Balzer Gimnáziumban). Azt mondta, hogy Maciej nagyon jó tanuló volt, és mindig pótolta az edzés és a verseny okozta lemaradást. Boldog születésnapot, Maciej úr!

4. április 2019-én került sor a döntő csapatprogramozó versenyre Portóban. Természetesen Fr.-ről beszélek. A verseny diákokat céloz meg. A selejtezőkön 57 3232 fő vett részt. hallgatók 110 ország 135 egyeteméről, minden kontinensről. XNUMX csapat (egyenként három fő) jutott a döntőbe.

A végső verseny öt órás, és a zsűri döntése alapján meghosszabbítható. A csapatok feladatokat kapnak és meg kell oldaniuk azokat. Ez világos. Csapatként dolgoznak, ahogy akarnak. Fontos a megoldott feladatok száma és az idő. Az egyes feladatok megoldása után a csapat elküldi azt a zsűrinek, amely értékeli a helyességét. Ha a döntés nem jó, javítható, de a sífutás büntetőkörével egyenértékű: 20 percet adnak a csapat idejéhez.

Először hadd említsem meg azokat a helyeket, amelyeket néhány híres egyetem elfoglalt. Cambridge és Oxford - ex aequo 13 és ex aequo 41st ETH Zürich (a legjobb technológiai egyetem Svájcban), Princeton, University of British Columbia (egyike a három legjobb egyetem Kanadában) és az École normale superieure (francia iskola, ahonnan egy radikális a matematikatanítás reformja, amikor a matematikai zseniket csoportoknak tekintjük).

Hogyan szerepeltek a lengyel csapatok?

Valószínűleg arra számítanak kedves olvasók, hogy a legjobbak valahol a 110 hely környékén voltak, még akkor is, ha a döntőbe jutottak (emlékeztem, több mint háromezer egyetem versenyzett a selejtezőkörben, és hová juthatunk az USA-ba, ill. Japán)? Hogy a képviselőink olyanok voltak, mint a jégkorongozók, akikről azt mondják, hogy hosszabbításban meg tudják győzni Kamerunt? Egy belülről szegény és elnyomott országban hogyan rendelkezünk magasabb lehetőségekkel? Lemaradásban vagyunk, mindenki ki akar használni minket...

Nos, kicsit jobb, mint a 110. hely. ötvenes évek? Még magasabbra. Lehetetlen - magasabb, mint Zürich, Vancouver, Párizs és Princeton???

Nos, nem fogok bujkálni és vergődni. Megdöbbennek a szakmai panaszkodók arról, hogy mi a lengyel. A Varsói Egyetem csapata aranyérmet szerzett, a Wroclaw Egyetem csapata pedig az ezüstérmet. Pont.

Azt azonban egyből bevallom, nem annyira a sorsolásban, hanem egy bizonyos hajlításban. Igaz, ezt a két érmet megszereztük (mi? - ragaszkodom a sikerhez), de... négy arany- és két ezüstérem volt. Az első helyen a Moszkvai Egyetem, a másodikon az MIT (Massachusetts Institute of Technology, a világ leghíresebb műszaki egyeteme), a harmadikon Tokió, a negyediken Varsó (de hangsúlyozom: aranyéremmel), az ötödiken Tajvan, a hatodik helyen végzett. Wroclaw (de ezüstéremmel).

A lengyel csapat védnöke, Prof. Jan Madej, bizonyos ambivalenciával érzékelte az eredményeket. Immár 25 éve hirdeti, hogy visszavonul, ha csapataink nem hoznak tisztes eredményt. Eddig kudarcot vallott. Lássuk jövőre. Ahogy az olvasók sejthetik, viccelek egy kicsit. Mindenesetre 2018-ban „nagyon rossz” volt: a lengyel csapatok érem nélkül álltak az első helyen. Ebben, 2019-ben „kicsit jobban”: arany- és ezüstérem. Hadd emlékeztesselek: rajtunk kívül több mint 3-an vannak. Soha nem térdeltünk.

Lengyelország kezdettől fogva nagyon magasan állt, még akkor is, amikor a „számítástechnika” szó még nem létezett. Ez a 70-es évekig így volt. Épp most sikerült érezni a közelgő trendet. Lengyelországban létrehozták az egyik első programozási nyelv sikeres verzióját - Algol60 (a szám az alapítás éve), majd Jan Madej energiájának köszönhetően jól felkészültek a lengyel diákok. Madeiától vette át az irányítást Krzysztof Dix és neki is köszönhető, hogy diákjaink ilyen sikeresek. Amúgy itt több nevet is meg kell említeni.

Nem sokkal a függetlenség 1918-as visszaállítása után a lengyel matematikusoknak sikerült létrehozniuk egy saját iskolát, amely a két világháború közötti időszakban végig vezette Európában, és a lengyel matematika tisztességes szintjét a mai napig megőrizték. Nem emlékszem, ki írta, hogy „a tudományban, ha egyszer feltámadt egy hullám, az évtizedekig tart”, de ez megfelel a lengyel informatika jelenlegi állapotának. A számok nem hazudnak: diákjaink már legalább 25 éve az élvonalban vannak.

Talán néhány részlet.

Feladatok a legjobbnak

A döntők egyik feladatát mutatom be, az egyik legkönnyebbet. Játékosaink megnyerték őket. Ki kellett találni, hogy hová helyezzék el a „zsákutca” útjelző táblákat. A bemenet két számoszlop volt. Az első két szám az utcák és a kereszteződések száma volt, majd a kétirányú utcákon keresztüli csatlakozások listája. Ezt láthatjuk az alábbi képen. A programnak még egymillió adaton is működnie kellett, és legfeljebb öt másodpercig. A Varsói Egyetem képviseletének megírta a programot… 14 perc!

Itt van egy másik feladat - röviden és részben megadom. X város főutcáján lámpások világítanak. Minden kereszteződésben a lámpa néhány másodpercig piros, majd néhány másodpercig zöld, majd néhány másodpercig ismét piros, majd ismét zöld stb. A ciklus kereszteződésenként eltérő lehet. Az autó a városba megy. Állandó sebességgel halad. Mennyi annak a valószínűsége, hogy megállás nélkül elmúlik? Ha megáll, akkor milyen fényben?

Arra biztatom az olvasókat, hogy tekintsék át a feladatokat, és olvassák el a zárójelentést a weboldalon (https://icpc.baylor.edu/worldfinals/results), különös tekintettel a három varsói és a három wroclawi diák nevére. akik jól szerepeltek a világbajnokságon. Még egyszer biztosítom, hogy Kamil Stoch, a kézilabda-válogatott és még Anita Wlodarczyk (ne feledjük: a nehéz tárgyak dobásának világcsúcstartója) rajongói közé tartozom. Nem érdekel a foci. Számomra a legnagyszerűbb Lewandowski nevű sportoló Zbigniew. Az első lengyel sportoló, aki 2 m-rel magasabbra ugrott, megdöntve Plavchik háború előtti 1,96 m-es rekordját. Úgy tűnik, van még egy kiváló sportoló, Lewandowski, de nem tudom, milyen szakágban…

Az elégedetlenek és irigyek azt mondják majd, hogy ezeket a hallgatókat hamarosan elkapják vagy külföldi egyetemek vagy vállalatok (mondjuk a McDonald's vagy a McGyver Bank), és elcsábítják őket egy amerikai karrier vagy nagy pénz, mert minden patkányversenyt megnyernek. Nem tartjuk azonban fontosnak a fiatalság józan eszét. Kevesen vállalkoznak ilyen karrierre. A tudomány útja általában nem hoz nagy pénzt, de vannak egyedi eljárások a kiemelkedőnek. De nem egy matematikai sarokba akarok írni róla.

A tanár lelkéről

Második szál.

Magazinunk havonta jelenik meg. Abban a pillanatban, amikor elolvassa ezeket a szavakat, történik valami a tanárok sztrájkjával. Nem fogok kampányolni. Még a legrosszabb ellenségek is elismerik, hogy ők, a tanárok járulnak hozzá a legnagyobb mértékben a nemzeti GDP-hez.

Még mindig a függetlenség visszaállításának évfordulóját éljük, azt a csodát és logikai ellentmondást, amelyben mindhárom Lengyelországot 1795 óta megszálló hatalom veszített.

Másokat dicsérsz, a sajátjaidat nem ismered... A pszichológiai didaktika úttörője volt (jóval a svájci Jean Piaget előtt, aki különösen az 50-es években dolgozott, akit a krakkói tanárok elitje figyelt meg az 1960-as és 1980-as években) Jan Vladislav David (1859-1914). A 1912. század elejének sok értelmiségihez és aktivistához hasonlóan ő is megértette, hogy eljött az ideje annak, hogy a fiatalokat a jövő Lengyelországáért való munkára nevelje, amelynek újjáéledésében senkinek sem volt kétsége. Csak enyhe túlzással nevezhető lengyel oktatású Piłsudskinak. Kiáltvány jellegű disszertációjában „A tanárok lelkéről” (XNUMX) az akkori időkre jellemző stílusban írta:

Mosolyogni fogunk válaszul erre a magasztos és magasztos kifejezésmódra. De ne feledje, hogy ezeket a szavakat egy teljesen más korszakban írták. Az első világháború előtti és a második világháború utáni időket kulturális szakadék választja el egymástól.¹. És 1936-ban történt, hogy Stanislav Lempitsky, miután maga is „mackós hangulatba” került,²utalt³ Dávid szövegére egy kis kitéréssel:

1. gyakorlat. Gondoljunk csak Jan Wladyslaw David idézett szavaira. Alkalmazd őket a mai naphoz, lágyítsd az emelkedettséget. Ha úgy érzi, hogy ez lehetetlen, akkor valószínűleg azt gondolja, hogy a tanár szerepe csak az, hogy utasításokat adjon a diákoknak. Ha igen, akkor lehet, hogy egyszer számítógéppel (elektronikus oktatás) váltják (leváltják)?

2. gyakorlat. Ne feledje, hogy a tanári szakma szűkülő listán van szakmát komolyan. Egyre több szakma, még a jól fizetett is, éppen ezért támaszkodik a felmerülő igények kielégítésére. Valaki (?) azt kényszeríti ránk, hogy igyunk Coca-Colát, sört, rágógumit (beleértve a szemnek: televíziót is), vegyünk egyre drágább szappant, autót, chipset (burgonyából és elektronikát), és csodaszereket. hogy megszabaduljunk az e chipek okozta elhízástól (a burgonyából és az elektronikusakból egyaránt). Egyre inkább a mesterségesség uralkodik rajtunk, talán emberiségként vég nélkül bele kell keverednünk ebbe a mesterségességbe. De lehet élni Coca-Cola nélkül – tanárok nélkül nem.

A tanári pályának ez a hatalmas előnye egyben a hátránya is, mert már mindenki hozzászokott ahhoz, hogy a tanárok olyanok, mint a levegő: nem mindennap látjuk, hogy - átvitt értelemben - nekik köszönhetjük létünket.

Ezúton szeretném megragadni az alkalmat, hogy külön köszönetet fejezzek ki tanárainak, Olvasónak, akik olyan jól megtanítottak írni, olvasni és számolni, hogy ... eddig is megteheti - ezt bizonyítja, hogy elolvasta a nyomtatott szavakat. itt megértéssel. A tanáraimnak is köszönöm...ezért. Hogy tudok írni és olvasni, hogy értem a szavakat. Julian Tuwim „Lányom Zakopanéban” című verse általában ideológiailag téves lehet, de nem teljesen:

1) Egyes vélemények szerint a kulturális változás üteme nagyon jól mérhető a női ruházati divat változásainak származékával (a szó matematikai értelmében). Vessünk egy pillantást erre: régi fényképekről tudjuk, hogyan öltözködtek a 30. század elejének hölgyei, és hogyan öltözködtek az XNUMX-ban.

2) Állítólag ez Stanisław Bareja A mackó (1980) című filmjének jeleneteire való utalás, ahol az „új hagyomány született” kifejezést helyesen gúnyolják.

3) Stanisław Lempicki, Lengyel oktatási hagyományok, publ. Könyvesboltunk, 1936.